琴童家長們可能都會有這樣的疑惑：
“為什么有的孩子彈得非常優(yōu)美動聽，
自己孩子彈奏的卻硬邦邦的，沒有美感？”
“如何有音樂性的彈奏？”
“怎么彈才能像郎朗、李云迪那樣厲害？”
答案就是聽，多聽大師的演奏，多聽好的音樂，培養(yǎng)一雙具有音樂感的耳朵，能辨別音樂的好壞，知道好的音樂應(yīng)該什么樣的，然后去學(xué)習(xí)、模仿、去參與和實踐，在理解音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，方能彈出自己的好音樂。
聆聽是學(xué)習(xí)音樂最重要的方式。這個道理在很多人學(xué)習(xí)音樂的過程中被忽視。
所有學(xué)習(xí)音樂的源頭，”聆聽”是最重要的，不論你要做什么類型的音樂人，打開耳朵，用力聽，是一切的根本。但不是聽得夠偏激，夠冷門，夠多國家，或是夠獨立、夠地下，認識的樂隊夠多......就叫”健康”。
兩種聆聽是音樂學(xué)習(xí)中必不可少的：一種是彈奏時對自己演奏不間斷的聆聽和評判；另一種是聆聽優(yōu)秀的演奏從而最直觀的學(xué)習(xí)音樂作品。
我們強調(diào)的練琴方法，慢練、分手練、高抬指等等，如果練習(xí)者沒有在練習(xí)時仔細聆聽判別聲音、節(jié)奏、分句是否準(zhǔn)確好聽，再多的練習(xí)方法也是徒勞。
我們談?wù)撊绾握_把握莫扎特、貝多芬、肖邦的音樂風(fēng)格，聆聽施納貝爾、魯賓坦、佩拉西亞等大師的錄音可能比一萬字的作品分析給人以更深刻的啟發(fā)。
日復(fù)一日地聽，日復(fù)一日地練，當(dāng)我們的大腦對頻率的起伏、音長的感受、節(jié)奏的反應(yīng)等等有了后天反射性反應(yīng)時，自然而然的，對音高、配器、和聲的認識就會越來越深，這也是正是音樂院校重視“視唱練耳”的原因。
聆聽非常重要卻很難，需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
在彈奏進行時不間斷聆聽自己的演奏需要有很好的多重工作能力。
聽，是音樂學(xué)習(xí)的第一步，也是最重要的基礎(chǔ)。
從小孩子一出生開始，就要盡可能沐浴在音樂的海洋，聆聽各種美妙的旋律。
這種聆聽的過程，并不僅僅是陶冶情操；更重要的是，幼兒就已經(jīng)能在聽的過程中建立“音樂詞匯庫”——也就是不同的音高型、節(jié)奏型，以及由這些音型組合成的、多樣的音樂樂句。
彈奏時不間斷聆聽的能力需要彈奏者有意識的借助不同方法來訓(xùn)練。
聆聽并模仿好的演奏是學(xué)習(xí)音樂的最重要的方法之一。
除了聆聽正在學(xué)習(xí)的作品，音樂學(xué)習(xí)者的聽覺空間更應(yīng)該被好的音樂填滿。
隨著孩子年齡的增長，學(xué)習(xí)壓力會越來越大，學(xué)習(xí)之余，聽聽音樂也能幫助他排遣一下壓力。
醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，音樂可以調(diào)節(jié)情緒和行為方面變化，消除外界精神，心理因素所造成的“緊張狀態(tài)”，音樂的曲調(diào)、節(jié)奏、旋律不同，對人體可產(chǎn)生不同程度的興奮，鎮(zhèn)靜和降壓等作用，并能與細胞共振，按摩細胞，使人感到清心而神爽，達到緩解壓力作用。
